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10岁孩子不写作业如何解决

   日期:2024-04-05     来源:www.qixiyi.com    浏览:742    
文章简介:有句话说:不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳。家孩子写作业要磨蹭半天,这是爸爸妈妈都非常抓狂的事。

有句话说:不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳。家孩子写作业要磨蹭半天,这是爸爸妈妈都非常抓狂的事。假如有一天,孩子能自己按时做完作业,不需要自己催促,那真是做梦都会笑醒。想要让孩子爱上写作业,父母要想方法激起他们对作业的兴趣。

10岁孩子不写作业如何解决?

1、接纳孩子的感受。

不想写作业的孩子,在面对作业时,情绪急躁不安、非常烦、非常无聊、非常想出去玩、不想被唠叨……有这类情绪非常正常,不然他也不会排斥了。大家要安抚孩子,让他了解他此刻的心情是可以得到爸爸妈妈理解的,而不是爸爸妈妈眼里只有作业。

2、父母表达我们的情绪。

看到孩子磨蹭半天不写,大家内心肯定也非常烦躁,甚至非常生气,但大家不可以把这种急躁通过发脾气和唠叨的方法去向孩子发泄。大家可以表达我们的担忧,表达自己想和孩子一块解决现在这种困难的意向,通过真诚的交流来打造和孩子之间的归属感。

3、知道孩子的兴趣喜好。

孩子有我们的兴趣喜好,父母好了解孩子的爱好并从中找到与写作业有关的内容,以此激起孩子的学习兴趣。譬如,假如孩子喜欢画画,可以在写作业时让他们多画一些图案,或是加入一些涂鸦,让孩子感到写作业也可以非常有趣。

4、鼓励孩子们提出问题。

孩子们在写作业的过程中一般会遇见一些问题,但他们不想讲出,由于他们怕被觉得是“笨蛋”。父母们应该鼓励孩子们提出问题,告诉他们没那些问题是不能解决的,只有不敢问的问题。

5、拟定明确的奖惩规范。

孩子是需要勉励的,父母可以拟定一些明确的奖惩规范,以勉励孩子愈加努力地做完作业。奖励可以是一些小礼品、表彰或是外出游玩等,而惩罚则需要轻重适度,不可以过于严厉,以免影响孩子的情绪和心理健康。

6、打造好的家庭环境。

孩子们一般会遭到家庭环境的影响,假如家庭环境不好,那样孩子们就会感到沮丧和无助。因此,父母们应该打造好的家庭环境,让孩子们感到温馨和舒适,如此孩子们就会更有动力去认真写作业了。

7、做好一个心理筹备。

这肯定是一个长期努力的过程,而且在实行中会遇见困境,三天打鱼两天晒网见不到效果,大家得坚持,想想孩子有一天能自觉主动写作业,付出也值得了。

10岁孩子不写作业是什么原因有什么?

1、不会写。

估计不少孩子是这样的情况,由于平常学的不是非常扎实,作业中有不少不会写的,就会非常泄气,甚至直接舍弃了。其实如此的孩子在学习习惯上没太多的问题,主要还是学习技巧不正确。或者是不可以非常不错的适应老师的讲课步伐,学的常识学会的不扎实。时间长了,孩子的自信心就会遭到打击。

2、作业太多了。

目前的孩子学习重压非常大,沉重的书包压弯了他们小小的身躯。为了能提高孩子的学习成绩,每科老师都会留不少的作业,那几科加起来,作业真的太多了。不少孩子感觉自己写不完,干脆也就不写了。

3、孩子任务管理和时间管理能力欠缺。

相信大部分的孩子最初是非常乐意写作业的,做完作业之后的收获感或者被老师和父母表彰的满足感都是孩子想要领会的。但因为孩子在管理我们的作业和时间方面没办法,会致使他们在写作业的过程中领会到不少挫败感,从而让他们反感写作业。

4、爸爸妈妈全神贯注的监督让他们有重压。

大部分爸爸妈妈在孩子写作业的时候自己什么都不做,就看着孩子写,事实上这会让不少孩子生出逆反心理。爸爸妈妈越期望他们好好把作业写完,他们越是磨磨蹭蹭,由于害怕爸爸妈妈看到他们作业上的错误然后批评责骂,所以下笔的时候就很害怕,重压非常大,但越是紧张越是做不好。

10岁孩子不想上学如何解决?

1、接纳孩子的不想上学情绪。

不想上学情绪是并不少见的,即便是喜欢学习的孩子,在学习中遇见挫折时,也难免产生厌恶学习的情绪。假如父母们回想我们的求学历程,应该是可以多少理解及共情孩子的。

2、打造积极的学习环境。

为孩子提供一个积极、支持和勉励的学习环境。创造一个有序、安静、舒适的学习空间,并提供适合的学习工具和资源。

3、理解孩子的需要。

知道孩子为何对学习感到抵触。可能存在着课业负担过重、学习困难程度不适合、学习技巧不合适或其他个人原因。与孩子进行交流,关注他们的建议和需要。

4、创造有趣和多样化的学习体验。

尝试不一样的学习技巧和活动,使学习变得有趣、互动和有意义。借助游戏、实践、实例和多媒体等方法来吸引孩子的注意力。

5、帮助孩子打造好的人际关系。

鼓励孩子多参加集体活动,多与同学交往。教会孩子理解和尊重别人,让孩子掌握倾听,掌握表达赞美和感谢。当孩子与同学发生冲突时,父母要给予正面引导,帮助孩子正确处置冲突。

6、尽可能减轻孩子的心理和学业负担。

父母要尽可能减轻孩子的学业负担和心理负担,结合青少年的心理特征施教,做到寓教于乐,劳逸结合。

 
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